28Mar2024

Propuesta para incorporar en el nivel de enseñanza media general contenidos de educación financiera y economía digital

Por: Noguel Rodríguez  |   8 Mar, 2022 - 9:26 am

Una estrategia de acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española se define como: Arte, traza para dirigir un asunto, partiendo de allí es necesario comenzar a configurar un programa de educación financiera que considere mediante un estudio la percepción o la preparación que tiene la población en esta área. Estos datos así recopilados y analizados permitirán formular estrategias y políticas públicas en el uso adecuado del dinero, el ahorro y la inversión.

La naturaleza de las políticas públicas dirigidas a implementar la Educación Financiera y la Economía Digital requiere que el poder ejecutivo en su ámbito nacional, estadal y municipal establezcan mecanismos de financiamiento y participación de la colectividad y emprendedores para garantizar los recursos adecuados durante el tiempo de aplicación de programas de formación financiera en diferentes ámbitos. La implementación de un programa de educación financiera y economía digital se debe corresponder con estrategias nacionales, enfocando el esfuerzo en el trabajo coordinado con autoridades regionales y municipales.

De acuerdo con el documento de la OCDE/CAF (2020), Estrategias nacionales de inclusión y educación financiera en América Latina y el Caribe: retos de implementación, señala que las regiones todavía carecen de elementos rigurosos de monitoreo para la ejecución de estrategias nacionales de Inclusión Financiera y Educación Financiera que permitan una mejor asignación de recursos y, en última instancia, aumentar el impacto de estas políticas públicas.

• Planificar el monitoreo y la evaluación desde la fase de diseño, con un presupuesto específico y responsabilidades claras para llevar a cabo estas actividades e informarlas al gobierno y las partes interesadas.

• Diseñar indicadores medibles de los objetivos y sub-objetivos, que permitan medir el progreso de acuerdo con los resultados de estudios de línea de base, a fin de monitorear los avances y medir el impacto en las áreas prioritarias de las estrategias.

• Seleccionar los recursos humanos adecuados para llevar a cabo el monitoreo y la evaluación. Si estos faltan dentro de las autoridades responsables de la implementación, buscar alianzas con la academia y los respetados centros nacionales de investigación.

Tomando como referencia este estudio, cualquier iniciativa de formación en educación financiera a nivel nacional o local puede tomar estos elementos para su diseño, o crear sus propias estrategias y contenidos de acuerdo a los resultados del estudio preliminar, pues este permitirá un enfoque más claro hacia donde se deben dirigir los esfuerzos y las estrategias para lograr una educación financiera efectiva y adaptada a nuestro contexto actual.
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Sobre estas premisas se propone incorporar en la LEY ORGANICA DE EDUCACION, Capítulo I, Disposiciones Fundamentales artículo sexto (6). numeral tres (3) la letra 0:
Competencias del Estado docente
Artículo 6. El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia:

3. Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas:

o. De formación permanente sobre técnicas financieras y aspectos básicos de economía digital con el propósito de desarrollar prácticas y actitudes que permitan mejorar el bienestar económico de los ciudadanos.

La incorporación de este literal le daría rango legal a la educación financiera y a la economía digital, por lo tanto, generaría una adecuación inmediata de los planes y programas de estudio necesarios para guiar y formar a los jóvenes en estas áreas tan esenciales para nuestro desarrollo social y económico.

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